「教育」カテゴリーの投稿 (7/13)

リブート第３回「望月陽一郎先生によるICT機器の活用・啓発の取組」

リブート第２回「授業を工夫するためにICTを活用する　-望月陽一郎先生－授業で工夫しているICT活用ポイントとは?－」

リブート第1回「教育とICTを学校現場で実践する取り組み　～望月陽一郎先生のお話より～」

子供たちが使う「学習者用デジタル教科書」の機能とは

英語教室（English Classroom）の設置とICT活用

「主体的・対話的で深い学び」を促すための「板書・教材提示のバランス」

【講演レポ】本田律さんによる「小中学生のキャリア教育の現状と実践事例の紹介」

【改訂版】不登校と発達障害　-キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-

【改訂版】親子関係から見る不登校　-キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-

リフレクションシートから見る「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」の視点

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【改訂版】不登校と発達障害　-キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-

【改訂版】親子関係から見る不登校　-キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-

リフレクションシートから見る「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」の視点

片岡麻実／麻實

2024年11月

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リブート第３回「望月陽一郎先生によるICT機器の活用・啓発の取組」

リブート第２回「授業を工夫するためにICTを活用する -望月陽一郎 先生－授業で工夫しているICT活用ポイントとは?－」

リブート第1回「教育とICTを学校現場で実践する取り組み ～望月陽一郎先生のお話より～」

子供たちが使う「学習者用デジタル教科書」の機能とは

英語教室（English Classroom）の設置とICT活用

「主体的・対話的で深い学び」を促すための「板書・教材提示のバランス」

【講演レポ】本田律さんによる「小中学生のキャリア教育の現状と実践事例の紹介」

【改訂版】不登校と発達障害 -キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-

【改訂版】親子関係から見る不登校 -キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-

リフレクションシートから見る「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」の視点

リブート第２回「授業を工夫するためにICTを活用する　-望月陽一郎先生－授業で工夫しているICT活用ポイントとは?－」

リブート第1回「教育とICTを学校現場で実践する取り組み　～望月陽一郎先生のお話より～」

【改訂版】不登校と発達障害　-キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-

【改訂版】親子関係から見る不登校　-キャリアカウンセラー・荒尾俊樹さんに伺いました-