サードキャリアとは何か？〈後編〉人生を取り戻すために

― 実践・転身・再定義の旅へ ―

この記事は、前回「〈前編〉社会構成主義とエージェンシーが導く、人生の第三の進化」の続きです。 前編では、サードキャリアという概念を哲学的・構造的に整理しました。 後編では、その思想が実際にどのように現場で形になるのかを探ります。

4. 「経営」から「教育」へ ― 対話が導いた転身

ある日、地方の教育委員会で行われたキャリア講演のあと、 一人の男性が私のところに話しかけてきました。

彼は大手メーカーで営業部長として長年働いてきた五十代半ばの方でした。 「もう一度、自分の経験を若い世代に役立てたい」 ――そう語るその声には、迷いと情熱が入り混じっていました。

数年後、彼は地元高校のキャリア教育支援に参加し、 やがて教育現場の非常勤講師として教壇に立つようになりました。

「教えるつもりで行ったのに、学んでいたのは自分の方だった」

この言葉には、サードキャリアの本質が凝縮されています。 彼は、社会構成主義的な再物語化を経験したのです。 つまり、自分の過去を「完了した物語」としてではなく、 「いま誰かの学びを支える物語」として再編集したのです。

5. 「地方×デジタル」 ― 実践知を共創の力に

もう一つの例を紹介します。 IT企業出身の女性が、地方自治体のDX推進委員として転身したケースです。

彼女は当初、IT技術を使って行政を効率化することを目的としていました。 しかし、地域に関わるうちに気づいたのは、 「人が動かなければ、技術は生きない」ということでした。

住民説明会での対話を重ねるうち、彼女はこう言いました。

「私が変えたのはシステムではなく、人と人の関係性でした」

それこそが、共創の実践知です。 テクノロジーではなく、共感をつなぐ力。 この「人間中心のDX」こそ、サードキャリアが生まれる現場でした。

※本記事に登場する事例は、複数の実例を再構成したフィクションに基づいています。

6. Education 2030とエージェンシーの実践

OECDの Education 2030 Learning Compass ではこう述べられています。

“Agency is the capacity to set a goal, reflect and act responsibly to effect change.” （エージェンシーとは、目標を定め、内省し、責任をもって行動し、変化を生み出す力である）

この言葉は、教育の枠を超えてキャリアそのものを示唆しています。

人生百年時代における学び直しとは、 資格や知識を再取得することではなく、 「学び方」と「生き方」を同期させることです。

その実践のプロセスが、AARサイクル（Anticipate - Action - Reflection）です。

Anticipate（予測）：未来に向けて問いを立てる

Action（行動）：その問いを現場で試す

Reflection（内省）：結果を振り返り、意味を再定義する

7. サードキャリアのゴール：自己の再定義と社会の再物語化

Re-definition（再定義）： 外的評価から離れ、「何をしている時の自分が一番か」を見つける。

Re-connection（再接続）： 他者、地域、社会との新しい関係性をつくる。

Re-authoring（再物語化）： 過去を語り直し、「経験の意味」を未来へと書き換える。

サードキャリアとは、「働く」を超え、「生きる」を再編集する旅である。

この旅の中で、私たちは「誰のために働くのか」という問いを、 「誰と共に生きるのか」という問いへと進化させていきます。

8. 結論：共に再構築する生涯学習の物語

サードキャリアとは、 経験を社会に還元し、他者と価値を共創する「学びとしてのキャリア」です。 AIがあらゆる作業を代替していく時代において、 「人間にしかできない知の在り方」を取り戻す営みです。

仕事を通じて自分を変え、 変わった自分が社会を少しずつ変えていく。 その小さな循環こそが、 次の時代を形づくる「静かな革命」なのです。

あなたのキャリアの物語は、まだ続いている。 これまでの道のりが、誰かの希望の地図になると信じて。

注釈

AARサイクル（Anticipate - Action - Reflection）： OECD Education 2030で示された「学びのサイクル」。 未来を予測し、行動し、内省することで、学習者が自らのエージェンシーを発揮するプロセス。

前編はこちら

サードキャリアとは何か？〈前編〉― 社会構成主義とエージェンシーが導く、人生の第三の進化