教養人と知識オタクの違い

そうした動機の核がないまま、大量の本を読むだけの人は、ウンチク一般が好きな、ただの知識オタクにすぎない。
(『教養コンプレックスを克服する2+1読書術』プレジデント、2005/8/29号)

ドキッ。しかしこれだけでは
「やっぱりそうだよね」であり、
「ハッ、そうなのか！」にはならない。

僕が松岡正剛氏（編集工学研究所所長）の文章を読んでハッとしたのは、
上記の「そうした動機」が指し示していたものでありました。

人は誰でも、子供時代、不思議でたまらなかったこと、大好きだった遊び、さらには、嬉しくて、あるいは逆に悲しくてたまらなかった思い出を持っている。私は、こうした「幼な心」を満足させることが教養の核にあるべきではないか、と思う。
そうした動機の核がないまま…
（同上）

ビジネス書・実用書は明確な目的を持って読むことができます。
しかし、その他の本はどうか。どのように自分なりに知を体系づけるか。
体系を作るためには何か「核」が必要で、
僕は「（自分なりの）研究テーマ」などと呼んでいましたが、
「幼な心」にはハッとさせられました。
自分の中の根源的な興味のありかを、分かりやすく示した言葉です。

※ 記事を教えてくださった、ISIS編集学校 頭取の大川さまに感謝します
（参考）
＞ 起-動線 - つづろーぐ - 教養の核とは「幼な心」を満たすこと
＞ 編集工学研究所